Meus diários de bordo do curso do linux educacional

• Dia 30/08/2013

  • UNIDADE VIII 
    
    A unidade VIII foi de todo o curso a parte que mais mostrou importância para a área pedagógica e muito apreendi e continuarei explorando seus recursos.
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  • UNIDADE VII 
    
    A unidade sete foi marcada pelo trabalho coletivo e juntos apreendemos a trabalhar com a prática de slides.
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  • UNIDADE VI 
    
    A unidade VI foi a unidade mais fácil que encontrei até o presente momento, mas muito aprendi, pois não compreendi até então o que era a função da cópia carbono.
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  • UNIDADE V 
    
    Na unidade V, me identifiquei com a atividade e achei ela um pouco mais fácil que as anteriores nas quais senti-me com muita dificuldade.
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  • UNIDADE IV 
    
    Na unidade IV obtive um maior dificuldade, pois era o momento de produzir textos, mas tentei a medida do que podia e muito aprendi.
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  • UNIDADE III 
    
    Durante a unidade III, senti uma certa dificuldade, pois ainda não conhecia um blog e nem acesso a um havia tido até o presente momento, mas realizei minhas atividades e aos poucos fui intendendo a importância de ter um e de usufruir de seus recursos. Hoje estou mais segura, tenho enfim meu blog e um blog de grupo e estou seguindo superando os desafios e aprendendo sempre.
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  • UNIDADE II 
    
    Durante a segunda unidade senti-me um pouco mais segura, mais fui superando dificuldades e curiosidades do acesso a internet. Aos poucos fui realizando os passos a passos e muito feliz estou pelas aprendizagens obtidas.
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  • UNIDADE I 
    
    Durante a unidade 1, senti muita dificuldade e aos poucos fui tentando supera-las e hoje estou aqui contando meus medos e meus progressos.
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Atividade 4.1- Refletindo sobre a leitura digital

Perdas e ganhos no uso da leitura e escrita digital

           

   Com a chegada da escrita digital, passamos a ganhar deixando de copiar longos trechos, dada a facilidade de copiar e colar textos, afinal caderno cheio não é garantia de conhecimento ampliado, por que quantidade não é sinal de qualidade, mas com a diminuição de cópias manuscritas ganhamos também tempo que poderá ser aproveitado de muitas outras formas. Para um estudante de algumas décadas atrás, fazer qualquer leitura teria que se deslocar até uma biblioteca ou livraria para ter acesso ao livro. Após a leitura, elaborar manualmente suas conclusões, usando lápis, caneta e borracha ou na melhor das hipóteses uma máquina de datilografia. Com o avanço da informática e web isso mudou radicalmente. Praticamente toda a bibliografia de que necessitamos, pode ser acessada imediatamente de dentro de casa, nos sites de busca. Apesar dos ganhos surgem também as perdas como o desinteresse dos alunos pela leitura de livros, incidência de erros de grafia e queda de produção intelectual. Enfim a grandiosidade do mundo tornou-se pequena em função do mundo virtual, pois enormes distâncias estão ao alcance dos dedos, repleto de uma infinidade de informações, sons e imagens. No entanto, de nada serve a tecnologia se for  usada de forma alienada, desta forma conclui-se que a leitura digital avançou e que não acompanha - lá é uma perca de tempo e de intelecto ainda mais pra quem deixa de ler, mas feliz será aquele que ao invés de acumular livros em cômodos passa a acumular nos arquivos do computador livros digitais disponíveis a qualquer hora e lugar.

Plano de Aula Trabalhando a Musica e o Laptop en sala de aula

Plano de Aula

Usando o laptop no trabalho com musica

Escola Estadual: Eduardo Perez
Ensino Fundamental: 1ª fase do 1º ciclo ( 1º ano)
Turma: matutino
Professora: Ednéia da Silva

Disciplina: Língua Portuguesa, Natureza, Artes,

Fazendo a Interdisciplinaridade, no intuito de contribuir com o processo ensino e aprendizagem de forma dinâmica e interativa.

Justificativa: 
Sabemos que o processo de aprendizagem da criança é influenciado por um amplo campo de relações e pelas experiências sócio-históricas do mundo criado pelos adultos que se prolonga por toda a vida. Portando, o professor deverá proporcionar á criança através de atividades lúdicas envolvendo os conteúdos em estudo a construção das competências que favoreçam o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.

Objetivo:
A música é um importante instrumento para trabalhar diversos temas com as crianças, bem como desenvolver o gosto pela leitura e escrita.
• Estimular o prazer da leitura e da escrita
• Ler em público música e poesias, utilizando os requisitos técnicos necessários a um bom leitor ( Postura, expressividade, entonação de voz.)
• Desenvolver habilidades de escuta e respeito á leitura de colegas
• Produzir desenhos a partir das imagens sugeridas na ferramenta.
• Possibilitar aos alunos a introdução á tecnologia digital;
• Assimilar os conteúdos de forma dinâmica e interativa; 


• Tempo: de duração das atividades: 12 aulas ( duas aula para cada atividades e duas para o jogo)

• Recursos: Laptops, Quatro e Pincel, Caixinha de Som, Caderno,
Folha A4, Laboratório de informática. 
• Fonte: portal do professor, : http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes/87208/ : http://www.blogdacrianca.com/musicas-infantis-a-barata-diz-que-tem/#ixzz1qYXgspc0 http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes/87208/

• Finalizar: com Jogos na Internet. No Laboratório de Informática da Escola. 
Jogos Jogo Borboletas Online no So Jogos Gratis
Jogo Borboletas Online no So Jogos Gratis
www.sojogosgratis.com.br › JOGOS DE CRIANÇAS
www.jogai.com/infantis/colorindo-a-borboleta
Colorindo a borboleta.

• Avaliação: foi um processo continuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observei a participação e envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisei se eles desenvolvem habilidades da leitura, a partir da leitura de musica. Apresentou atitudes de respeito e valorização á leitura dos colegas. 


Conhecimentos: prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Para a realização dessa aula é necessário que os alunos tenham desenvolvido noções sobre a utilização de recursos do classmate como navegar com o Mozilla Firefox, utilizar o Kword e o Tux Paint. Estar inserido no processo de alfabetização.








1ª Atividade: 
• Formar uma roda de conversa para escolher a música preferida pelos alunos ouvir varias musicas infantil na caixinha de som, e escolher por a musica preferida dos alunos por votação. Depois dialoguei com os alunos sobre o tema da “musica” Questionando-os:
• Quem gosta de músicas?
• Quem gosta de dançar e cantar?
• O que você sente quando está ouvindo ou cantando uma música?
• Qual é sua música preferida?






2ª Atividade: 
• Tirei uma copia da musica escolhida pelos alunos
( A borboletinha), e pedi que eles circule as letra ( B, b) que apareceu na musica. E cantamos a musica, e formamos uma roda e dialogando: 
• Você conhece esse animal?
• Você gosta de ver borboletinha?
• Sobre qual assunto essa música fala?
• Você tem Madrinha?
• Você gosta da sua madrinha?
• Quem gosta de chocolate?
• Você acha que a borboleta é feliz?
Aproveitei esse momento para discutir como devemos tratar os animais, a importância de mantê-los em seu habitat natural e de preservá-los.






3ª Atividade:
• Explorando a letra da música: 
• (a) – Separe as estrofes da música recortando-as
• (b) Utilize a primeira estrofe que você recortou e siga as instruções. 
• (c) Recorte as frases contidas nessa estrofe.
• (d) Organize as palavras que você recortou, de acordo com sua ordem na letra da música. Em seguida, cole-as em seu caderno de leitura. 
• (e) Depois recorte só as palavras que tem (B,b) Maiúsculo e minúsculo. E cole em outra folha de seu caderno de leitura.
• (f) Agora, conte a música ( trabalhamos direito e esquerdo com a perna. Ex perna de pau todos bate a perna direita, meche o chocolate com a mão direita, cantamos a musica trocando as pernas bate a perna esquerda, meche o chocolate com a esquerda, e percebemos que difícil, quando usamos o lado esquerdo.

4ª Atividade:
Aula com Laptop
• Utilizando o Laptop: Pedi para as crianças digitar as palavras com (B,b) Kword,
• Digitatar a musica ( A Borboletinha) no Kword usando os espaço ente as palavras.
• Tux Paint ( Edu Arte e Musica Pintura Digital) para desenhar e pintar varias borboletinha para enfeitar o jardim.










5ª Atividade:
• Realizei atividade na folha para explorar a interpretação escrita e oralidade:

• a) Assinale com um “X” a resposta correta:

• 1) – No verso “A borboletinha ta na cozinha” a palavra cozinha refere-se
( ) Fazendo café Para Madrinha 
( ) Fazendo leite para Madrinha 
( )Fazendo Chocolate para madrinha. 

• 2) – A perna e de quê:
( ) de Osso
( ) de Pau 
( ) de Vidro

• 3) – O olho e de quê:
( ) de Vidro 
( ) de Pau 
( ) de Pica pau

• 4) – O nariz e de quê:
( ) de osso 
( ) pau 
( ) de pica-pau pau

Borboletinha
Borboletinha tá na cozinha
fazendo chocolate
para a madrinha
Poti, poti
perna de pau
olho de vidro
e nariz de pica-pau pau pau

Fórum Atv.4.7 “Navegando Pelo Editor Writer e BrOffice”

Fórum Atv.4.7 “Navegando Pelo Editor Writer e BrOffice”

(Fórum encerrado- realização da atividade atrasada em 30/08/2013)

O que é o BrOffice Writer? 

O BrOffice Writer é um software editor de textos, sendo portanto uma ferramenta para a criação de 

documentos no microcomputador. Com ele, podemos realizar desde tarefas simples, como digitar e imprimir 

uma simples carta, até tarefas mais complexas como a criação de documentos mais sofisticados, como este 

manual, nele elaborado. Ele faz parte de um "pacote de softwares" denominado BrOffice, no qual se 

destacam, além dele, a planilha eletrônica Calc e o software para apresentações de slide eletrônicas, 

denominado Impress. Neste manual, objetivamos apresentar e ensinar a utilização das funcionalidades 

básicas do Writer, permitindo assim ao leitor conhecer e fazer uso dos recursos necessários para a 

elaboração de textos com o auxílio deste software. Cabe frisar que o sistema operacional aqui previsto é o 

Windows 9x/2000/XP. 

Funções:

Interface Flexível – A janela do programa é bem flexível e pode ser personalizada de acordo com o seu gosto. Ícones podem ser adicionados e retirados e as janelas podem ser posicionadas, redimensionadas, exibidas ou ocultadas.

Criação de Desenhos – Com a barra de ferramenta Desenho, você pode inserir uma serie de recursos em seu texto. Estes recursos vão desde uma simples linha até figuras pré-formatadas. Neste intervalo você encontrar quadrado, elipse, desenho à mão livre, caixas de texto e balões para legendas, assim como uma serie de desenhos pré-formatados que vão desde setas até “carinhas” e estrelas.

Inserção de Figuras – Você pode inserir figuras em vários formatos ou escolher da galeria de imagens que disponibiliza uma grande quantidade de figuras por temas.

Pincel: 

Pincel – Permite copiar a formatação do objeto ou do texto selecionado e aplica a outro objeto ou a outra seleção de texto.

Tópico 3.2 "Visitando e Divulgando os Blogs"

Divulgando Blogs

Enviada por Ednéia da Silva em 30/06/2013 às 17:11:31

O interessante é poder navegar e buscar novidades aos nossos alunos, isso influi positivamentes nas aulas e os alunos procuram interar cada vez mais com o professor nessas aulas. O blogs citados possibilitam inumeras pesquisas em determinadas areas e o professor não fica mais preso aos livros didáticos, com a internet a maneira de planejar e pesquisar ficou muito mais fácil e com os estudos feitos até o momento pude notar meu avanço na maneira de lidar com a máquina e suas tecnologias, isso tudo facilita a vida do professor que agora conta com uma ferramenta fantástica para dar aulas diferenciadas e buscar cada dia mais nesses blogs. O endereço do meu blog é: http://profedneiarizo.blogspot.com.br/

e o do grupo é: arteeproinfo@blogspot@gmail.com/ 

Projeto - Para o curso linux educacional

Projeto

Enviado por Ilma Alves de Mello em 30/06/2013 às 18:50:11

ESCOLA ESTADUAL EDUARDO PEREZ
Participantes do grupo: Evanessa, Ilma, Ednéia.

Projeto Resgatando Valores dos Brinquedos e Brincadeiras

Público alvo:
O Projeto será desenvolvido com os alunos do 5º A, da Escola Estadual Eduardo Perez, com a duração de três semanas.
Apresentação:
Sabemos que o computador, a internet, o vídeo game, a televisão entre outros recursos tecnológicos estão tomando conta de nossas crianças e assim as brincadeiras e os brinquedos antigos, estão sendo esquecidos.
Mas sabemos também, que as tecnologias fazem parte do dia a dia das crianças, portanto utilizaremos estas ferramentas para auxiliar o desenvolvimento do projeto, como pesquisa na sala de tecnologia, vídeos relacionados às brincadeiras e brinquedos antigos, entre outras mídias.
Justificativa:
Ao assistirmos o vídeo que foi proposto para reflexão, nos deparamos com a realidade de muitas crianças, no vídeo “Criança a alma do negócio”, e por isso decidimos por este tema, pois trabalhamos diretamente com muitas crianças e muitas vezes não conhecemos a realidade de muitas. Este projeto será uma oportunidade para sabermos até que ponto a publicidade tem afetado os desejos e sentimentos dos nos nossos alunos, em relação ao consumismo.
Antigamente as crianças não tinham tantos brinquedos como às de hoje e, por isso, tinham que usar mais a criatividade para criá-los.
Usavam tocos de madeira, pedrinhas, legumes e palitos para fazer animais, além das brincadeiras como amarelinha, cinco Marias, bolinha de gude, cantigas de roda, passa anel, roda pião, empinar pipa dentre várias outras e assim, se divertiram por décadas e décadas.
Com os avanços da modernidade, a tecnologia trouxe brinquedos que não exigem a criatividade das crianças, pois elas já encontram tudo pronto.
Por isso, é fundamental que a escola resgate as brincadeiras antigas, pois ela é fonte de estímulos ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança, uma forma de auto-expressão que ajuda a conhecer o outro e a conviver em sociedade, sendo um espaço de troca de culturas, vivências e experiências, que valorize o conhecimento trazido por cada educando.
Objetivo:
Oportunizar uma reflexão sobre a importância de conhecer e manter as brincadeiras antigas, construindo atitudes que influenciem a família de como o ato de brincar é importante para o desenvolvimento cognitivo, social, motor e afetivo da criança, proporcionando um ensino-aprendizado prazeroso.
Recursos metodológicos:
• Sala de tecnologia, para pesquisas.
• Laptops para os registros de informações e coleta de dados.
• Data show, para apresentações de vídeos relacionados ao tema do projeto.
• Máquina fotográfica, para registrar as atividades no decorrer do projeto.
• Aparelho de som, para trabalhar algumas músicas relacionadas ao tema.
Cronograma de ação metodológica:
Roda de conversa, anotação dos nomes das brincadeiras, músicas e jogos antigos que os alunos conheçam. Faremos neste momento a leitura de imagens de algumas obras de Candido Portinari, em que o artista retrata algumas brincadeiras de seu tempo. Na sala de tecnologia os alunos poderão assistir um vídeo sobre a vida de Portinari: https://www.youtube.com/watch?v=z697mJT4CQc , depois no site oficial do artista eles poderão conhecer as obras de Portinari, neste momento pediremos que eles identifiquem aquelas que o artista retratou algumas brincadeiras: http://www.portinari.org.br/#, depois os alunos poderão fazer uma visita virtual ao museu de Portinari:http://museucasadeportinari.org.br/visite-o-museu/visita-virtual-2.
No segundo momento os alunos utilizarão o Laptop, fazendo um levantamento de dados, sendo que a pesquisa será na comunidade escolar com alunos, professores e funcionários da escola. Juntamente com os alunos iremos elaborar perguntas sobre o conhecimento de algumas brincadeiras e brinquedos de infância. Através das perguntas, os alunos deverão registrar as respostas no Laptop, para posteriormente compartilhar com o restante da turma.
No terceiro momento, iniciaremos com as construções dos brinquedos. Novamente com o Laptop (UCA), os alunos deverão pesquisar a confecção de alguns brinquedos como: bilboquê, peteca, bolinha de meia, entre outros. Eles deverão pesquisar quais materiais foram utilizados para a realização dos mesmos, para que possam trazer na próxima aula.
No quarto momento, será a confecção dos brinquedos, e estaremos auxiliando neste processo. Nesta etapa registraremos com a fotografia a confecção dos brinquedos.
No quinto momento, com as músicas de cantigas de roda, resgataremos as brincadeiras, e para auxiliar este processo apresentaremos um vídeo com cantigas de roda: http://www.youtube.com/watch?v=7ddymq8S3ms.
Avaliação:
Avaliar é fundamental, pois permite verificar o aprendizado adquirido pelo educando e se o método usado está condizente com a necessidade do mesmo. Por isso, o educador precisa incentivar e orientar o aluno a participar e buscar soluções para as questões apresentadas. Assim sendo, o discente será avaliado de forma contínua e formativa, respeitando o tempo de cada um aprender, observando o interesse, a participação, a interação e o desenvolvimento nas atividades propostas.

Brincadeiras de Criança 2-Conceitos relevantes do projeto

 Brincadeiras de Criança 2

   Atualmente o brincar é um tema que tem sido valorizado pelos educadores. Quando a criança brinca, temos a oportunidade de conhecê-la, pois nesse momento ela está se descobrindo e descobrindo o mundo em sua volta.

“As interações que oportuniza favorecem a superação do egocentrismo, desenvolvendo a solidariedade e a empatia por meio das quais é possível fazer amigos” (opinião de FORTUNA, 2010, p.39). No período de recreação o professor precisa ter delicadeza, ao olhar e perceber quais características seu aluno apresenta, para que possa intervir de maneira correta na postura do aluno diante dos colegas, e das regras aprendendo por meio delas. Ao brincar a criança revela seus medos, suas qualidades e expressa o que não consegue dizer verbalmente. O brincar também revela o meio cultural em que está inserida, nota-se, por exemplo, que com o auxilio da imaginação ela representa diferentes papéis e experimenta o mundo, além disso, muitas brincadeiras ocorrem de modo coletivo proporcionando o desenvolvimento social da criança. Vale ressaltar que ao brincar a criança espelha seus desejos mais íntimos, como por exemplo, brincando com sua boneca dizendo que é sua mãe, jura não abandona-la, demonstrando sua carência e solidão, ou então um garoto age com violência com seus colegas dizendo palavras duras partindo para a violência física, tem grandes possibilidades de estar reproduzindo sua rotina familiar. A criança grita por socorro, pois está viva, é individuo sócio-cultural. Os professores e os pais nesse momento tem a chance de agir adequadamente corrigindo pontualmente a necessidade explicitada pela criança evitando problemas no futuro. Porém se o adulto não se apropriar dessa informação a criança quando crescer poderá ter graves consequências. Sendo o brincar uma fonte vasta de estudo é importante levar em conta que hoje em dia as crianças brincam pouco, não saem mais as ruas devido à violência. Os pais trabalham muito e as crianças são pouco estimuladas, e na escola o brincar é visto muitas vezes como perda de tempo diante da diversidade de conteúdos que o professor deve dar conta. Com os atuais avanços tecnológicos as crianças estão se acostumando a brincar com jogos de computador e vídeo game, deixando de interagir com outras crianças, abrindo mão do universo lúdico proporcionado pelo convívio com o outro por meio das brincadeiras. A escola pode através de projetos resgatar algumas brincadeiras esquecidas, incentivando que os alunos façam uma pesquisa para conhecerem como as crianças brincavam antigamente, além disso, o professor pode propor que as crianças confeccionem seu próprio brinquedo com materiais recicláveis como forma de atrai-las a explorar a criatividade. “A brincadeira pode ser um antídoto contra o individualismo e o narcisismo, tão pujantes na nossa época. Assim, brincando, temos de reconhecer o outro na sua diferença e na sua singularidade” (FORTUNA, 2010, p.39). Durante a brincadeira se o professor se dispuser ela trabalha matemática, português ciências, história, de uma forma agradável e atraente para seu aluno, para que essa contribuição torne-se realidade é necessária uma busca de aperfeiçoamento específico em cursos e diversas literaturas, porque talvez somente em ambiente escolar a criança tenha esta oportunidade. Contudo, e necessário enfatizar que o brincar não é simplesmente pura diversão, mas é uma questão de aprendizado. Por meio da brincadeira o desenvolvimento da criança pode ser potencializado.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Brincadeiras_de_crian%C3%A7a

http://www.brincadeirasdecrianca.com.br/quadros.htm

Atividades da leitura feita 2.1, 2.2 e 2.3

Atividades da leitura feita 2.1, 2.2 e 2.3

Enviada por Ednéia da Silva em 30/06/2013 às 16:50:52

Na verdade o avanço das tecnologias torna as aulas mais diversificadas, possibilitando meios mais praticos e aulas dinâmicas para podermos chamar atenção dos nossos alunos. O blogs junto com os professores acabam fazendo uma parceria e a busca da transmissão do conhecimento fica mais clara e objetiva, quando você tem caminhos diferenciados para poder planejar e extrair conteúdos e assuntos diferentes até seu planejamento fica mais tranquilo, essas leituras facilitarm nosso acesso as tecnologias e por isso que devemos nos atualizar constantemente.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html site muito bom!!

Tópico Atividade 8.5: Uso pedagógico da Planilha Calc na escola

Tópico Atividade 8.5: Uso pedagógico da Planilha Calc na escola

Enviada por Ednéia da Silva em 30/08/2013 às 14:37:14

Planilhas Eletrõnicas auxiliam nos processos de decissão, dando-nos agilidade,segurança e tranquílidade. Além de tudo isto, essa ferramenta é de grande ajuda na matemática também em qualquer disciplina que necessite informações poderá se beneficiar deste uso destacando também que com o seu uso frequente torna-se possível realizar atividades com uma maior quantidade de dados e informações, deixando nossos trabalhos com uma consistência maior. Realmente, são vários benefícios alcançados com o uso das planilhas eletrônicas que nos deixa no inicio apreensivos, mas que aos poucos nos ganha pelo tamanho de seus beneficios que muito nos auxiliam no contexto pedagógico e educativo.

Tópico Atividade 6.5: Debate sobre o Projeto Integrado de Aprendizagem

Tópico Atividade 6.5: Debate sobre o Projeto Integrado de Aprendizagem

Enviada por Ednéia da Silva em 30/08/2013 às 14:23:38

O primeiro ponto é o reconhecimento das características da sociedade atual, que afetam os ambientes de educação e trabalho. Vivemos em um cenário sociocultural que afeta
e modifica nossos hábitos, nossos modos de trabalhar e de aprender, além de introduzir
novas necessidades e desafios relacionados à utilização das tecnologias de informação e
comunicação - TICs. Os computadores começam a se fazer presentes em todos os lugares
e, junto às novas possibilidades de comunicação, interação e informação advindas com a
Internet, provocam transformações cada vez mais visíveis em nossas vidas.

Considerando que deixar de atribuir a devida importância aos recursos tecnológicos e
ao seu uso em meios escolares corresponde a situar-se fora da realidade presente e futura.

Tópico “socializando dúvidas sobre o Impress”

Tópico “socializando dúvidas sobre o Impress”

Enviada por Ednéia da Silva em 30/08/2013 às 13:54:16

O BrOffice.org Impress é um aplicativo de apresentações multimídia. Oferece recursos de animação,
eeitos especiais, objetos clipart(figuras) em 2D e 3D, além de ferramentas para desenho. O
BrOffice.org Impress possui diferentes formas de visualização para as suas apresentações:
Desenho, Estrutura de Tópicos, Slides, Anotações e Folhetos. Contém filtros capazes de
importar/exportar arquivos do Microsoft PowerPoint, possibilitando o compartilhamento com os usuários.

Uma das principais diferenças entre o BrOffice Impress e o MS Power Point é que no BrOffice o
pacote de Aplicativos é totalmente integrado, ou seja, se você estiver utilizando o Impress
(Editor de Apresentação) e decidir abrir um novo arquivo no Writer (Editor de Texto)
isto é possível. Basta ir na Barra de Menus, selecionar Arquivo – Novo – Documento de Texto.

Atividade 5.1 O computador vai substituir o professor?

O computador vai substituir o professor?

A Internet está trazendo consigo um novo modelo de educação, uma forma diferente de aprendizagem, e precisamos entendê-lo, apropriar-nos disso, ser protagonistas da mudança. E se nós professores não nos reciclar e ir em busca de novas metodologias seremos sim substituidos.

É preciso conversar sobre isso porque a existência dessa grande rede nos faz pensar na escola que temos: ainda tão fechada, limitada, desconectada do mundo, da vida do aluno. Ainda tão distante da realidade de imagens, sons, cores e palavras em hipermídia que constitui a nossa vida hoje. Precisamos conversar sobre nossos sonhos para a escola. Pois, se vocês não sabem, há séculos nós, pedagogos, acumulamos sonhos sobre a sala de aula. Ivan Illich sonhava com uma educação que não fosse limitada às instituições, que formalizam tudo. Jean-Jacques Rousseau pensava numa escola que não corrompesse o homem, deixando simplesmente vir à tona o que temos de melhor. Jean Piaget queria que os níveis mentais fossem respeitados, sem pular etapas, para que não tivéssemos que aprender aos saltos, ou decorar o que não entendemos... Freinet sonhava com uma escola que permitisse o prazer, a aprendizagem agradável e divertida. Paulo Freire sonhava com um lugar em que o saber do aluno fosse valorizado, onde a relação vivida nas aulas fosse o ponto de partida para uma grande transformação do mundo. Goleman escreve sobre uma escola que permita desenvolver o lado emocional, que tenha espaço para as artes, a música, as coisas que, enfim, nos fazem mais humanos...

Criando Gráficos no Calc (BrOffice.org) [VideoCalc - Básico 14] (UnB) (v...

Como Fazer? Criando fórmulas na planilha.

Como Fazer? Criando fórmula na planilha.

Como Fazer? Preparando sua apresentação.

Editando uma planilha no Calc (BrOffice.org) [VideoCalc - Básico 10] (Un...

http://www.escolagames.com.br/jogos/meiosTransporte/